PLANEJAMENTO DIARIO

temas: Doenças Transmissíveis e seu processo histórico

título:EPIDEMIAS NA HISTÓRIA – PESTE NEGRA (SÉC. XIV), GRIPE ESPANHOLA (1918-1919) E GRIPE A (2009 - …)

professoras cursistas:  Cláudia Dias Ramos     e   Luciana Claricinda da Silva

Objetivos:

• Identificar o conceito de epidemia.

• Reconhecer a importância de entender a história da humanidade, os acontecimentos que movem a história e de como as pessoas são sujeitas e autores dela.
• Construir uma pesquisa em grupo com uso de TICs.
• Organizar e relacionar conhecimento.
• Construir uma apresentação com auxílio de tecnologias.

Quando e onde?

As atividades propostas serão realizadas de maneira interdisciplinar com as turmas do 5º e 6º semestre do EJA da Escola Municipal Noturna Professora Cláudia de Mello Mendes durante as aulas de ciências e historia e também no laboratório de informática a ser agendado.

Estrategias:

Este trabalho visa estimular a integração entre os alunos na busca da construção de conhecimentos utilizando ferramentas de mídias e tecnologias, como por exemplo o uso da Internet. Promover o debate do tema, a autoria e divisão de conhecimentos por parte dos alunos com o grupo escolar através de pesquisa, produção de uma apresentação sobre o conteúdo. Desafiando assim os alunos a serem produtores de conhecimento.

O Trabalho será dividido nas seguintes etapas:

Atividade 01

Inicialmente o professor deverá apresentar três imagens relacionadas às epidemias que deverão ser estudadas. Mas sem informar sobre o que as imagens se referem. Desta forma deixando os alunos explorem suas impressões e opiniões sobre elas. Após os alunos analisarem as imagens e exporem suas opiniões o professor deverá explicar que aquelas são imagens sobre as maiores epidemias da história e estimulará os alunos a um debate em aula sobre estas epidemias podendo fazer uso dos seguintes questionamentos:

      O que é uma epidemia?

       Como ela se espalha?

       Qual a importância de aprender sobre as epidemias?

       O que sabem sobre as seguintes epidemias: Peste Negra, Gripe Espanhola e Gripe A?

Aproveite este momento para identificar o conhecimento prévio que os alunos possuem sobre o tema.

Atividade 02

Após o debate sobre o tema com a turma os alunos deverão assistir aos seguintes vídeos selecionados no Youtube sobre a Peste Negra, produzidos e postados pelo Professor Licio sobre os quais os alunos serão estimulados a refletirem sobre os fatores, resultados da propagação e contágio das epidemias entre os grupos humanos, a visão cultural dos povos da época fazendo com que eles se sintam a vontade de expor suas opiniões e conclusões sobre o vídeo.

Atividade 03

Após assistir o vídeo, o professor deverá dividir os alunos em grupos pequenos para que possam se organizar no processo de pesquisa sobre o assunto. As ferramentas para pesquisa serão uso da internet, livros didáticos, jornais e revistas com assuntos sobre o tema proposto.

Atividade 04

Depois de terem pesquisado sobre as grandes epidemias da história cada grupo deverá apresentar aos colegas as informações que construíram durante a pesquisa sobre cada epidemia. Para estimular integração entre os alunos e a socialização de conhecimento, os grupos criarão um material informativo abrangendo os assuntos que acharam mais relevantes.

Avaliação

A avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de construção do trabalho através da observação continua tanto das habilidades adquiridas sobre o assunto proposto quanto da utilização e exploração dos recursos disponibilizados e também através da observação e qualidade das interações, discussões e produções realizadas.

Data: 21/10/2010

Recursos tecnológicos

                   A inserção dos conhecimentos tecnológicos no ambiente escolar de forma intencional e reflexiva contribui positivamente para a transformação da visão do papel do professor no processo ensino-aprendizagem, uma vez que configura aos professores não apenas a função de transmissor de informações mais também a de colaborador, orientador e mediador do conhecimento que divide com os alunos a responsabilidade do aprender possibilitando assim uma maior autonomia e liberdade do sujeito da aprendizagem. Faz se necessário assim à constante formação e qualificação do profissional da educação para um melhor desenvolvimento da sua ação didático-pedagógica.

Atualmente com a crescente universalização da internet existem vários recursos tecnológicos disponíveis e acessíveis a ação educacional, recursos estes que auxiliam e facilitam exploração dos conteúdos de forma inter e multidisciplinar o que ocasiona num maior dinamismo do ensino didático dentro da sala de aula.

Conhecer as definições e especificidades dos recursos didáticos no contexto das multimídias e a utilização destes recursos no ambiente escolar colaboram significativamente para aquisição da segurança e autonomia metodológica sendo assim atenção aos conceitos que colaboram com utilização das tecnologias:

Multimídia – elemento de comunicação que se refere à combinação de tecnologias com suporte digital que abrange diversas áreas da informática e caracterizam se como recurso multissensorial, uma vez que exploram mais de um sentido humano que somados aumentam a capacidade de aprendizagem. Trata se hoje de um dos mais eficazes recursos para garantir a percepção e o acúmulo de conhecimento. Diz respeito as tecnologias com suporte digital para criar, manipular, armazenar e pesquisar conteúdos. Exemplos: CD-ROM, DVDs, hardware e software, etc.

Hipertexto – texto ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons. Ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal e têm a função de inter-conectar e esclarecer com mais precisão os assuntos abordados. É um recuso inter-textual, dinâmico, interativo com organização multi-linear que possibilita um ambiente de aprendizagem interativo de colaboração e interdisciplinar que colabora para uma maior autonomia dos alunos no processo pedagógico.

Hipermidia – representa junto ao hipertexto e as multimidias uma maneira tecnológica de comunicação caracterizada pela fusão das varias mídias a partir de elementos não-lineares traduzida numa só linguagem suportada por sistemas eletrônicos de comunicação que por sua vez no contexto educacional proporciona uma maior sensibilização dos alunos aos conteúdos dinamizando e aproximando-os da realidade vivenciada pelos educandos.

Data: 20/10/10

Referencia bibliografica

__________________WIKIPEDIA/pt.wikipedia.org/wiki/Hipermídia. Acessada em 20/10/2010

COMENTARIOS DA SUGESTÃO DE AULA

Produção de texto baseada na sugestão de aula do portal do professor para modalidade de ensino EJA- 2ºciclo, componente curricular de ciências naturais referente ao tema dietas e o consumo de alimentos, produzida pelo professor Sandro Prado Santos.

Título: As plantas, suas partes e a importância para a alimentação

A proposta analisada se refere a uma seqüência didática de atividades sobre a morfologia, importância e utilização das plantas para o bem estar humano. Trata-se de uma sugestão de caráter interdisciplinar que explora os conhecimentos prévios, a participação e autonomia dos alunos na observação e utilização de recursos multi-sensoriais e tecnológicos que tem o papel de enriquecer e dinamizar o processo didático.

Para o bom desenvolvimento das propostas sugeridas e necessário o planejamento antecipado na preparação, separação e organização dos recursos que nortearão cada atividade a ser desenvolvida junto ao corpo discente para que o direcionamento das conclusões não se perca.

Os recursos sugeridos são recursos biológicos – plantas em germinação, alimentos do cotidiano – passeios, Imagens, tabelas, textos, vídeos, sites de pesquisa e a lousa. Que sobre a mediação do professor possibilita uma avaliação integral de todos os momentos e interações estabelecidas assim como das produções realizadas.

data:21/10/2010

"Quem sou eu como professor e aprendiz"

No exercício da pratica docente acredito que sou uma profissional, que na medida do possível, instiga nos alunos a sede pelo saber; conclusão esta que faço baseada nas interações que estabeleço cotidianamente com os alunos Procuro sempre valorizar as contribuições que cada aluno traz para o ambiente escolar explorando o contexto social em que este se insere para motivar o interesse e participação incentivando os próprios alunos a ultrapassarem as barreiras do comodismo e da passividade do processo educativo incentivando-os a tornarem se investigadores e críticos do processo ensino aprendizagem, pois uma vez compreendida a dinâmica do conhecimento que é resultante principalmente de aquisições pessoais fruto das permutas sócio culturais estabelecidas entre os indivíduos, o ambiente sala de aula pode transformar se em um reduto mediação eficaz na preparação dos alunos como cidadãos conscientes e reflexivos preparados para atuarem nos mais diversos setores e frente as adiversidades da existência humana.

Frente a grandes paradoxos da educação as mudanças fazem necessárias e presentes como forma de otimização e adaptação a realidade do aluno por isto na sua grande maioria elas causam certos desconfortos e receios, porem são essenciais uma vez que caracterizam se com o desenvolvimento natural de uma pratica pedagógica reflexiva e como forma de avaliação de tudo que é vivenciado e necessário ao crescimento profissional e pessoal. 

data:29/09/2010

CURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

...REFLETIR SOBRE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA ÉPOCA EM QUE VIVEMOS, TOMAR CONSCIÊNCIA DO PAPEL DA TECNOLOGIA NA VIDA COTIDIANA, DESCOBRIR COMO PARTICIPAR MAIS EFETIVAMENTE DESSE PROCESSO E COMO INSERI-LO EM SUA AÇÃO PROFISSIONAL DE EDUCADOR, CONTRIBUINDO PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS...